сборник рассказов, вып. 3. - Москва: Волчок, 2019.- С.19-22. - Текст: непосредственный.

«Приехал к нам в школу детский писатель. Первые четыре класса собрались в актовом зале.

- Здравствуйте, ребята, - сказал писатель, появляясь на сцене.

Петька наклоняется ко мне и шепчет:

- Когда он закончит, я у него автограф возьму.

- Зачем тебе автограф? – удивляюсь я. – Ты же ни одной книжки его не читал.

- Ну и что? – отвечает Петька. – Я потом почитаю.

- Не будешь ты читать.

- Буду. У меня правило такое: сначала автограф беру, а потом книжку читаю. Без автографа читать не интересно.

 Я подумал, что Петька прав. С автографом гораздо интереснее читать.

- Слушай, - говорю, - а ты где автограф хочешь?

- На руке, - отвечает Петька. – Вот здесь, около локтя. Чтобы перед глазами был, когда книжку читать буду».

сборник рассказов, вып. 3. - Москва: Волчок, 2019.- С.9-13. - Текст: непосредственный.

«Новенький выглядел, как министр образования: в костюме-тройке, гладко, волосок к волоску, причёсанный, в зеркально надраенных туфлях и с официального вида портфелем в руке. Елена Афанасьевна столкнулась с ним в дверях класса перед самым звонком. Маленький министр образования протянул Елене Афанасьевне скромный, но очень красивый букетик, галантно распахнул дверь в кабинет истории и шаркнул ножкой:

- Прошу вас.

- Благодарю вас, сударь, - сказала Елена Афанасьевна и вошла в класс.

Это был её класс, пятый «В».

- Здравствуйте, ребята. У нас новенький…

Дети сразу же вскочили и вытянулись во фрунт. Новенький немного шокировал пятиклассников. Во-первых, он был почти на пол головы меньше самой маленькой Саши Большаковой. Во-вторых, такие официальные лица и по телевизору не каждый день выступают. В-третьих, новенький представился:

- Буратино.

Все – и Елена Афанасьевна – открыли рты».

сборник рассказов, вып. 3. - Москва: Волчок, 2019.- С.14-18. - Текст: непосредственный.

«…стать первым человеком, который досчитает до миллиона, ему всё-таки хотелось. И с понедельника всё своё время, кроме еды и сна, Герасимов посвятил устному счёту.

Елена Афанасьевна решила, что вряд ли это странное увлечение способно ухудшить и без того неважную успеваемость Гоши.

- Ладно, - сказала она.- Пусть считает. Когда закончит – организуем праздник.

В школе, пока Герасимов считал, царили тишина и покой. Все смотрели на Герасимова и завидовали. Ещё бы – такая цель у человека! Даже учителя прониклись уважением и не ставили хулигану и двоечнику плохих отметок…

Великий учёный Ломоносов говорил, что математика уже тем хороша, что ум в порядок приводит. Как ни странно, он оказался прав. Не то Герасимов хотел наверстать тот месяц, в течение которого ничего не слушал, не то от счёта у него действительно включились мозги, но после Нового года Гоша поразил учителей вниманием и прилежанием на уроках. Он даже старшеклассников задирать перестал».

сборник рассказов, вып. 3. - Москва: Волчок, 2019.- С.5-8. - Текст: непосредственный.

«Не может этого быть», - подумала мама. Но вслух не сказала ничего. Слишком решительно её сын Славик отправился писать сочинение. Обычно он долго пристаёт и ноет:

- Мам! Я не знаю, что писать. Помоги, пожалуйста!

Сегодня, правда, Славик тоже сначала сказал, что не знает, о чём писать. Мама посоветовала написать план сочинения. Ну, например: 1. Купание; 2. Грибы-ягоды; 3. Друзья; 4. Игры…

- Нет, план у меня уже есть! – оборвал её сын и бодро пошёл с тетрадкой в другую комнату.

Мама, потрясённая до глубины души, осталась стоять с открытым ртом. «А вдруг произошло чудо, и ребёнок теперь будет сам писать сочинения?

Через полчаса Славик положил перед нею исписанный листок. Заголовок с вопросительным знаком – «Как я провёл лето?» - поставил маму в тупик. Автор будто сомневался: провёл он уже лето или нет? Но потом шла уверенная фраза: «Лето я провёл хорошо». Далее, отметив, что «Погода была жаркая» и «Мы купались в пруду, где коровы», - автор остановился».

сборник рассказов, вып. 4. - Москва: Волчок, 2020.- С.35-40. - Текст: непосредственный.

«Новенький закончил читать сочинение. В классе воцарилась тишина.

- Серёжа, ты это сам написал? – не поверила Вера Владимировна.

- Да по-любому списал,- подал голос с последней парты Вова Захаров.

- Вова, я не к тебе обращаюсь, - взглянула на него классная.- Серёжа?

- Сам! – Серёжа Старостин посмотрел на учительницу и почувствовал, что она ему не верит.

К недоверию учителей он привык. Во всех школах, где Серёжа учился, стоило сделать что-то хорошо, как сразу начинались вопросы и подозрения. Были такие, кто просто закрывал глаза на списывание, как химик по прозвищу Колба в предыдущей школе. А ещё была Майя Георгиевна, на уроках которой не списывали. Майя Георгиевна преподавала русский язык и литературу и относилась к ребятам с большим уважением. Серёжа вспомнил Майю Георгиевну, поднял глаза на Веру Владимировну и вздохнул…

- Интересно, вот ты пришёл из другой школы. У вас там что, все такие читающие?

- Не все,- просто сказал Серёжа.- Но думать приходилось всем. Майя Георгиевна хотела, чтобы мы выросли личностями. И отвечали за свои слова.

- И что же, - едва сдерживаясь, чтоб не повысить голос, поинтересовалась Вера Владимировна, - ваша Майя Георгиевна как-то по-другому преподавала?

- По-другому, - кивнул Серёжа.

И вдруг стал рассказывать. Он не верил, что это как-то повлияет на Веру Владимировну, но хотел показать всем, что бывают другие учителя.

- В прошлом году она попросила нас создать профиль Пушкина «ВКонтакте»…

- Что?

- Страницу Пушкина «ВКонтакте», - повторил Серёжа».- Мы должны были наполнить его профиль музыкой, разными видео и постами. Потом мы создали страницы Гоголя и Лермонтова и нескольких современных писателей. А потом разбились на группы и сочиняли их переписку…».

сборник рассказов, вып. 9. - Москва: Волчок, 2021.- С.68-73. - Текст: непосредственный.

«- Зачем вообще нужна школа?

- Для противостояния. Помнишь, как мы учились конфликтовать на дебатах?

- Ну, это можно и в чатах.

- А когда все вместе ходили к директору? Праздновали Хеллоуин, наряжались демонами и летали. Когда на конференции выступали. Когда я влюблялась каждую неделю.

- И продолжаешь.

- И продолжаю. А когда бегали стометровку? Я первая прибежала. И каждый раз, когда команда, я чувствую себя сильной и главной.

- И когда мы с тобой клеим друг другу стикеры в тетради на скучных уроках. Это наше пространство. Пазл, который мы собираем. У каждого свой. А после школы идём в кино. Там показывают «Оно». Мы орём. Это лучшее из времён!

Я чувствую людей кожей и носом, я живу руками и ногами, я хожу, вижу лица, ловлю движения и сигналы. По разным каналам. Люди – не только сообщения в Телеграме. Пойдём гулять после школы? Бульвары бесконечны. Мы вечны. Мы в центре земли. Всё впереди».

Читатьполный текст здесь: http://korafest.ru/wp-content/uploads/2021/02/Дарья-Доцук-Экранчики.pdf

сборник рассказов, вып. 9. - Москва: Волчок, 2021.- С.74-84. - Текст: непосредственный.

«Видимо, несуществующему человеку легче прийти в зум, чем в обычный класс.

«Ты давно…это…жила?» - спросил я её. Сначала хотел спросить про другое, но не смог и исправил на это «жила».

«Ещё нет».

Не понял?

«Матвей, прости. Я не должна ничего рассказывать, иначе меня вообще больше не допустят».

Кто не допустит? Куда?.. Конечно, нельзя спрашивать… нельзя её искать…Ничего нельзя.

Ещё нет. Её просто ещё нет. Но… я же говорю с ней, значит – есть?..

«Как тебя зовут на самом деле?» - спросил я. Это хотя бы можно?..

«Я не знала, что так получится. Я просто изучаю литературу Переходного периода».

«Это у нас сейчас…Переходный период?».

«Ну да. Ранний».

Приехали. Ну да, жители Средневековья не знали, что живут в средних веках. Так и мы. Переходный период. Знать бы, куда мы переходим. А они, значит, нас изучают. Через зум. Очень удобно. 

«У вас там что, тоже зум?».

Неужели этот онлайн теперь навсегда.

«Нет, конечно. Просто я к вам больше никуда не могу попасть, только в цифровое пространство. Бесконтактно…».

сборник рассказов, вып. 11. - Москва: Волчок, 2022.- С.12-27.- Текст: непосредственный.

«Другая школа оказалась нормальной, никто в учительские раздевалки никого не водил, ни разу я не слышал про  такое. Биологию вела тоже обыкновенная учительница, не такая, как наша Лиана. А классная у нас была учительница математики, никаких конфет никто ей не дарил, только цветы. И вот я закончила свою школу, не полностью, а пошла потом в училище, устроилась работать в парикмахерскую, работала только третий день, и тут появилась она, здравствуйте! Когда я поняла, кто это, то сразу вспомнила всю эту историю, и как стояла в кабинете перед завучами, и как лежала в больнице, а потом из-за этого, мама сказала, меня не возьмут никуда. Мне захотелось сказать ей, своей классной, немного про то, что в жизни есть человек, который её не забудет, не забудет того, как она вела себя с ним, но снова не могла ничего произнести, стояла и глупо улыбалась. Это от души, Лиана Пальмовна, от души».

сборник рассказов, вып. 12. - Москва: Волчок, 2022.- С.50-55.- Текст: непосредственный.

«Потихоньку заканчивались тёплые дни, на улице всё чаще моросил дождик, и было скучно и сонно. В один из таких дней Саша заявился в школу в новой футболке. На зелёном фоне красовалась белая надпись «Смотри в оба». Невысокий бойкий Максим, который увидел Сашу первым, посмотрел на надпись и захихикал:

- Почему в оба? Надо в четыре. Ты же в очках…

В это утро он был в центре внимания. Чего только не придумывали ребята, чтобы исказить надпись. «Гляди в четыре», «Дважды два – смотрит голова», «Протри оба и смотри», - вариантов было не счесть…

После английского по школе прошёл слух, что второй «А» сделал почти флешмоб, «сама учительница по английскому сказала». Вся школа погрузилась в придумывание звонких фраз – и уже неважно про что. На завтраке в кафе незнакомые старшеклассники подходили к Саше  и вручали листки с надписями типа «Смотри в обувь», «Зрение – наше всё!», и даже стихами «Защити свои глаза, оба мы твои друзья». 

- Эксперимент удался, - радостно пояснил Саша…».